Krajem prošle godine dobila je nagradu Glavnog grada “19. decembar” za rezultate i pregalački rad u oblasti obrazovanja i vaspitanja, koja za nju predstavlja veliku čast, ali i obavezu, jer, kako kaže, tek predstoji period kada sve svoje radno i životno iskustvo treba da usmjeri ka dobroj prosvetiteljskoj misiji.
Za nagradu “19. decembar” Bojanić Lalović su predložili bivši učenici Gimnazije.
“Kada životni put i rad usmjerite ka onome što volite obrazovanju mladih ljudi i vaspitanju, kada i zajednica prepozna vašu želju i taj doprinos vas ispunjava radošću. Ponosna sam jer je u pitanju i nagrada grada moga”, kazala je Dnevnim novinama Bojanić Lalović, bivša učenica ove škole i profesorica književnosti 17 godina.
“Biti na čelu Gimnazije je velika čast, kao i obaveza, odnosno veliki rad i spremnost da stalno unapređujete svoj rad. Posebno me čini ponosnom i to što sam prva žena direktorica Gimnazije, jer se dugo vjerovalo da direktor ove ustanove može biti neko ko je u svakom pogledu snažan”, istakla je Bojanić Lalović, koja je bila i direktor Zavoda za udžbenike i nastavna sredstva, kao i direktorica OŠ “Štampar Makarije’.
Gimnazija je u proteklih nekoliko godina doživjela i određene promjene. Iako funkcioniše kao opšta, učenici su raspoređeni i u specijalističkim odjeljenjima uže orjentacije. Trenutno postoji sportsko odjeljenje, filološko, matematičko i dvojezično odjeljenje.
Odjeljenje sportske gimnazije radi po programu opšte, ali se nastava prilagođava uspješnim mladim sportistima, odnosno profesori u saradnji sa tim učenicima nastoje da im prilagode vrijeme ispitivanja zbog obaveza u svojim klubovima.
Filološko i matematičko odjeljenje rade po posebnom programu, dok se u dvojezičnom odjeljenju nastava izvodi na engleskom jeziku iz tri predmeta u prvom, a iz četiri u drugom razredu.
“Imamo pozitivna iskustva sa ovim odjeljenjima. U specijalističkim odjeljenjima su većinom učenici koji su talentovani u pojedinim oblastima. Možemo se pohvaliti da već treću godinu izvodimo sjajnu generaciju učenika. U odjeljenjima se svake godine upiše po 28 učenika, s tim što imaju i dva odjeljenja sportske gimnazije” navodi Bojanić Lalović.
Prema njenim riječima nove generacije žive dinamično i odlično reaguju na promjene, pa i profesori stalno moraju da unapređuju svoj rad.
“Na sve reforme, koje su se dešavale, reagovali smo uspješno, zahvaljujući i činjenici da radimo sa najboljim učenicima, koji promjene prihvataju onoliko dobro koliko smo mi spremni da se za njih pripremimo. Stoga, jedan od vrlo važnih naših ciljeva je da unapređujemo kadar i omogućavamo profesorima da rade na sebi. Danas se brzo živi i mi moramo brzo reagovati ukoliko želimo da razumijemo mladog čovjeka. Veoma je bitno da ne zanemarimo vaspitnu ulogu koju škola ima, kao i činjenicu da profesor-pedagog treba da bude uzor mladim generacijama, te da je on model prema kojem se oblikuje mlad čovjek”, kaže Bojanić Lalović.
Za obrazovanje mladih ljudi, kako naglašava, veoma bitno je formalno i neformalno obrazovanje, kao i brojne vannastavne aktivnosti.
“Naša škola posebno radi na razvijanju vannastavnih aktivnosti i u ovom trenutku imamo preko 20 sekcija i brojne klubove koji su podrška mladima da kvalitetno ispune slobodno vrijeme i da se okrenu školi. Naša želja je da afirmišemo pozitivne vrijednosti i da stvaramo ambijent u kojem će se učenici osjećati prijatno. Posebno smo ponosni na klub talenata, koji postoji dvije godine, a koji je podrška onim učenicima koji možda nemaju najbolje ocjene iz svih predmeta, ali su talentovani iz pojedinih oblasti”, navodi ona.
Danas je, kako napominje, najteže ostvariti obrazovni cilj, odnosno da to ne bude samo reprodukovanje činjenica i učenje napamet, već da se učenici nauče da razmišljaju i donose zaključke.
“Kod obrazovanje mladih ljudi najveći problemi je što nekada nismo svjesni koliko brzo moramo reagovati. Ovo su generacije koje traže da se konstantno unapređuju metode rada i da se od njih ne traži čisto reprodukovanje znanja, već da im približimo život. U učionici imamo određenu slobodu da, upotrebom adekvatnih metoda u nastavi, približimo gradivo učeniku, na taj način da to ne bude čista reprodukcija. Mi smo ti koji kreiramo odnos sa učenikom i način na koji ćemo prenijeti njemu znanje i ostvariti obrazovni cilj. Sistem nudi program i omogućio vam je da se obučite i pripremite kroz različite seminare, a na prosvjetnom radniku je da te metode koristi. Samo je pitanje načina na koji ćemo prenijeti znanje i ostvariti obrazovni cilj. Do ishoda se može doći na različite načine, ali je na profesorima da kreiraju najbolji način”, rekla je Bojanić Lalović.
Ističe da se jedno vrijeme previše insistiralo na obrazovnim ciljevima i zato je dobro što se u posljednje vrijeme sve više govori o vaspitnoj ulozi škole.
“Naša škola je ušla u projekat ‘Moje vrijednosti i vrline, koje realizuje Zavod za školstvo u saradnji sa UNICEFom i Univerzitetom iz Birmigema, a na razne načine smo insistirali da se vrati vaspitna uloga u školi. Kroz realizaciju raznih programa, uz nastavu, možemo prenijeti važne životne lekcije”, navodi direktorica Gimnazije.
Obrazovni sistem kvalitetan
Ako bi se malo bolje sagledalo stanje kod nas, uvidjeli bismo da je naš obrazovni sistem jako dobar i izuzetno kvalitetan, ističe Bojanić Lalović.
Naši učenici, kako kaže, kada nastave školovanje u inostranstvu, pokazuju najbolje rezultate, a to govori da su učenici kod nas stekli dobro inicijalno obrazovanje, te da su mogli nastaviti negdje drugo da se usavršavaju.
“Analizirali smo uspjeh naših učenika nakon njihovog odlaska u poznate svjetske škole, gdje smo dobili informacije da postižu odlične rezultate. Naši učenici su uspješni na regionalnim i svjetskim univerzitetima. Nedavno smo imali informaciju da je naš učenik bio peti na listi Medicinskog fakulteta u Beogradu, što govori o sjajnim rezultatima u jakoj konkurenciji. Možemo se pohvaliti i time da smo jedina država koja nema problem sa izborom udžbeničke literature, a imamo i sopstvenu produkciju”, istakla je Bojanić Lalović.
Roditelji sa djecom u školskim klupama
Veliki problemi koje prepoznaju u Gimnaziji su i različiti pogledi na školu profesora učenika i njihovih roditelja, gdje postoji nesklad koji često dovodi do nerazumijevanja suštine.
“Svjesni svih problema, te da bismo ih prevazišli, mnogo toga radimo na saradnji sa roditeljima i imamo dobro organizovan savjet roditelja i dobru komunikaciju sa njima. U prilog tome govori i to što imamo dane u školi kada roditelji mogu da prisustvuju časovima koje oni odaberu. Na taj način se roditelji nađu u ulozi učenika i svi se dobro razumijemo. Roditelji sagledaju ulogu i položaj profesora, ali i svog djeteta, dok djeca budu sa onima koji ih obrazuju i onima koji žele da budu dobro obrazovani. Na ovaj način uključujemo i roditelje u život škole, kako bismo se svi bolje razumjeli”, navodi Bojanić Lalović.
Simbol Podgorice i istorijski spomenik
Gimnaziju svi doživljavaju kao simbol Podgorice, a i sam izgled je čini drugačijom i posebnom. Sama zgrada je preživjela i bombardovanje i predstavlja svojevrsni istorijski spomenik, kao svjedočanstvo jednog vremena. Učenici se, kaže Bojanić Lalović, biraju po posebnim kriterijumima, jer je potreban veliki broj bodova da bi se upisali.
“Gimnazija nudi dobar program, najbolji u zemlji, a iz nje su izašle mnoge uspješne generacije. Životne kompentencije koje se ovdje razvijaju su posebne i vjerovatno se nigdje ne može naći tolika privrženost školi, kao kod gimnazijalaca. Bivši učenici se uvijek rado vrate ovoj školi i uključeni su u njen život. Sve to govori da nije ‘tek-tako’ proći hodnicima ovakve škole i zdanja”, zaključila je Bojanić Lalović.
