Zažmurila je na krađu - prepisivanje i oprostila to učenicima? Zbog čega su to uradili i uvrijedili prosvjetnu javnost i učenike koji su regularno položili ispit? Najviše komentara je bilo da su to politički razlozi. I logično je, jer Državna komisija za maturski ispit nije stručna komisija, nego komisija sastavljena od osoba koje je politika učinila: ministrom, direktorima prosvjetnih institucija i poslušnicima zaposlenim u Ministarstvu prosvjete. Mogu li tako nestručni ljudi da odlučuju o stručnim stvarima maturskog ispita kao što je sadržaj testa za maturski ispit?
Počeo sam pisanje sa mojom idejom o Državnoj komisiji za maturski ispit, a stvarni razlog su prijedlozi koji su se pojavili u medijima da se ukine eksterni maturski ispit i Ispitni centar? Zbog toga moram da ponovim zašto se organizuju eksterni ispiti i zbog čega je osnovan i potreban Ispitni centar.
Pitanje u vezi sa prijedlozima za ukidanje eksternog maturskog ispita i Ispitnog centra: kako se može jedino dobiti jedinstven rezultat - pokazatelj o kvalitetu obrazovanja na čitavoj teritoriji Države i ko može realizovati takav zadatak?
U svim zemljama Evrope realizuje se državni (eksterni) maturski ispit koji se po sadržaju razlikuje od zemlje do zemlje. Realizuju ih agencije za kvalitet obrazovanja ili Ispitni centri. Eksterni maturski ispiti realizuju se nezavisno od škole da bi se objektivno i nepristrasno dobio rezultat u ocjenjivanju kvaliteta obrazovanja u svim školama.
Državna (eksterna) provjera znanja - državni (eksterni) ispit na kraju obrazovnog ciklusa, da ponovimo, ima za cilj: da se utvrdi nivo učeničkih dostignuća predmetnih standarda propisanih obrazovnim programom. Ovaj ispit je jedini instrument obrazovne politike koji utvrđuje kvalitet obrazovanja u čitavom obrazovnom sistemu i pojedinačno u svakoj obrazovnoj ustanovi. Rezultati eksternog maturskog ispita se u svim zemljama vrednuju za nastavak školovanja na univerzitetima.
Da napomenem, jedino nam eksterni ispiti, sa jedinstvenim testom za sve učenike, mogu jasno pokazati gdje se ,,štancuju“ diplome ,,Luča“ i odlični uspjesi, tj. gdje ocjene učenika nijesu realna mjera njihovog znanja.
Nije mi jasno zašto se toliko vjeruje u objektivnost prijemnih ispita na fakultetima kao i da bi se sa prijemnim ispitima riješio problem prepisivanja koji imamo na eksternom maturskom ispitu. Mislite li da se ne bi prepisivalo na fakultetskim prijemnim ispitima i da se prepisivanje koje je bilo na maturskim ispitima ne bi preselilo na viši nivo?
Da ponovim, Ispitni centar je ,,formiran kao nezavisna i prva institucija u istoriji crnogorskog obrazovanja s ciljem mjerenja kvaliteta obrazovanja, bio je odgovoran za realizaciju svih eksternih ispita, nacionalnih testiranja, međunarodnih testiranja u projektima PISA, TIMSS, PIRLS u kojima učestvuje Crna Gora“.
Sva državna eksterna testiranja koja realizuje Ispitni centar služe za upoređenja kvaliteta obrazovanja u državi i putokaz su rukovodiocima obrazovne politike za unapređenje sistema. Može se opravdano postaviti pitanje da li su naši ministri čitali izvještaje o rezultatima eksternih ispita i preporuke Ispitnog centra u prethodnom periodu, s obzirom na to kako su pravili sasvim nesuvisle promjene u obrazovnom sistemu. Međunarodna testiranja kao što je PISA nam daju i mogućnost da kvalitet našeg obrazovanja uporedimo sa drugima.
Ako nema Ispitnog centra, ko će ove poslove raditi i da li ćemo bez ikakvog znanja o obrazovnom sistemu moći da pravimo bilo kakve racionalne i razumne promjene? Kvalitet obrazovanja bio bi ocjenjivan na osnovu subjektivnih procjena i utisaka? Tako se ne radi više ni u jednoj evropskoj zemlji, sve imaju institucije odgovorne za mjerenje kvaliteta obrazovanja!
Svi sada vidimo da nam je stanje u obrazovnom sistemu užasno loše, u svakom pogledu: nedovoljno finansiranje, mnogo zaposlenih, rukovođenje bez vizije, bez elementarnih uslova za rad obrazovnih ustanova, nepoštovanje zakona, uništena vaspitna uloga škole, dodatno i sa ovim nagrađenim prepisivanjem-krađom, mnogo nastavnika i djece su bez motiva za rad i učenje itd. Treba li zbog svega ovoga da zatvorimo škole da bi nestali ovi problemi? Jasno je da ne treba, treba raditi da izađemo iz ovog haosa i nastavimo planski da stvaramo uslove za bolje obrazovanje naše djece. Interesantno da niko nije predložio da se Ministarstvu prosvjete (i drugim ministarstvima) zbog svih slabosti u obrazovnom sistemu uvede stečaj, da se zaposleni pošalju kući jer ne znaju da rade posao i raspiše konkurs za prijem novih ljudi.
Na kraju, apsolutno sam protiv ukidanja eksternih ispita i Ispitnog centra. To bi bilo vraćanje obrazovnog sistema u prošlost (Finski maturski ispit je od 1919. eksterni, organizuje ga državna institucija-Kordinaciono tijelo za maturski ispit). Racionalno i razumno je raditi sve da se eksterni ispiti i Ispitni centar osnaže, poprave i otklone svi uočeni nedostaci, da bi ispit i Ispitni centar služili onom zbog čega su osnovani.
Prijedlozi da se problemi prepisivanja na eksternim ispitima (da nema prepisivanja) riješe ukidanjem samog ispita i Ispitnog centra mi liče na: voćka rađa nekvalitetne plodove jer su plodove napali insekti, gljivice, ptice. Umjesto da se plodovi zaštite od ovih napada pa da budu zdravi, voćka se posiječe. Onda nema ni voćke ni nekvalitetnih plodova. Da li je to rješenje?
Zabrinjava da su akademska zajednica i posebno fakulteti koji školuju buduće učitelje i profesore, povodom skandala sa maturskim ispitom, do danas bez riječi protesta protiv bahatog, nezakonitog gaženja svih pedagoških, vaspitnih i moralnih normi od aktuelnog Ministarstva prosvjete.
Izgleda da se ovaj haos koji je napravilo Ministarstvo prosvjete može zaustaviti samo izvođenjem odgovornih na sud! Da su učenici zbog prepisivanja kažnjeni i poslati na sljedeći ispitni rok i da su kažnjeni test-administratori, koji su dozvolili prepisivanje, prepisivanja bi u sljedećim ispitnim rokovima bilo manje ili ga ne bi bilo!
